- ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Проблемы России Стратегия Общественный 2020 договор ….
- Преемственность ФГОС начального общего образования и ФГОС презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в В.А. Сухомлинский, книга «Разговор с молодым директором школы ».
- Сценарий и презентация игры "Д. Н. Мамин-Сибиряк "Аленушкины сказки". Данная работа предназначена учителям начальной школы для работы на.
- Данная презентация содержит информацию о тех изменениях, которые произошли в целях и содержании этапов урока в начальной.
- Для учителей начальных классов работающих по УМК « Школа России» Презентация. Формирование универсальных учебных действий в курсе.
Предварительный просмотр:. Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google. com.
Подписи к слайдам:. 9 ноября 2011 г. Координационный советЯкутск. Преемственность начального и основного общего образования в условиях реализации ФГОС. Стандарт – это средство обеспечения стабильности качества образования, его постоянного воспроизводства и развития. Стандарт, будучи стабильным, в то же время динамичен и открыт для изменений, отражающих общественные потребности и возможности системы образования. В основе ФГОС лежит принцип:Единство преемственности и развития.
преемственно развивает многие идеи, реализованные (или декларированные) в предшествующих проектах образовательных стандартов (или их аналогах);обеспечивает преемственность, как ступеней общего образования, так и всей системы основных образовательных программ - от дошкольных до профессиональных. Стандарт направлен на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся; преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, среднего образования. ФГОС ступеней обучения – преемственность и развитие. Федеральныйгосударственныйобразовательный стандарт начального общего образования.
Федеральныйгосударственныйобразовательный стандарт основного общего образования. 1. Требования к результатам Что такое преемственность. Преемственность – это связь между явлениями в процессе развития в природе, обществе и познании, когда новое, сменяя старое, сохраняет в себе некоторые его элементы. В обществе означает передачу и усвоение социальных и культурных ценностей от поколения к поколению, от формации к формации.
Преемственность в образовании. Требования к результатам.
– это система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка. 1.
Требования к результатам. Преемственность — это не только подготовка к новому, но и, что еще более важно и существенно, сохранение и развитие необходимого и целесообразного старого, связь между новым и старым как основа поступательного развития процесса. 1. Требования к результатам. Основанием преемственности разных ступеней образовательной системы может стать ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования — формирование умения учиться.
«…главная задача начальных классов – это научить ребенка учиться. Научить пользоваться тем инструментом, без которого ему с каждым годом все труднее и труднее овладевать знаниями, без которого он становится неуспевающим и неспособным. Вот здесь и возникает разрыв между начальными классами и дальнейшими ступенями обучения. В начальных классах мы очень робко и несмело даем в руки ребенку инструмент, без совершенного владения которым невозможно представить его интеллектуальную жизнь, его всестороннее развитие. А потом в средних классах учителя требуют, чтобы инструмент этот в руках ребенка действовал быстро и безотказно. Учитель даже не интересуется, в каком состоянии этот инструмент, забывает, что его постоянно надо налаживать, не видит, что зачастую индивидуальный инструмент в руках ребенка сломался и только поэтому ребенок не может дальше учиться». В.
Сухомлинский, книга «Разговор с молодым директором школы».
1. Требования к результатам. Преемственность предполагает принятие общих для всех ступеней основной идеи, содержания образования, методов, организационных форм обучения и воспитания, методики определения результативности. Приоритетная цель школьного образования:. развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу,проектировать пути её реализации,контролировать и оценивать свои достижения. Научитьучиться.
Путь достижения этой цели – формирование УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. Овладение учащимися УУД создает возможность самостоятельного и успешного усвоения новой учебной компетентности.
- ценностные ориентиры содержания образования;- характеристики УУД и типовые задачи их формирования;- преемственность УУД при переходе от начального к общему образованию. Программа формирования УУДвключает в себя:. Преемственность при переходе от начального к общему образованию должна осуществляться на уровне:- целей и задач;- содержания образования;- организационных форм;- планируемых результатов. в широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться.
и более узком (психологическом) значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося. ФГОС предусматривает формирование основ учебной деятельности ребёнка. обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
обеспечивать личностное самоопределение учащихся: формирование нравственной, мировоззренческой и гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих способностей учащихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности. ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие. Метапредметные результаты. освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями. освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории. ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие ребования к результатам. учить ученика учиться.
учить ученика учиться в общении. Личностные результаты. Самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация. Метапредметные результаты:. Регулятивные УУД. Целеполагание, планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль и самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция.
Познавательные УУД. Общеучебные, знаково-символические, информационные, логические. Коммуникативные УУД. Инициативное сотрудничество, планирование учебного сотрудничества, взаимодействие, управление коммуникацией. Предметные результаты. Определены с учетом содержания учебных предметов.
Планируемые результаты. В программе ООО нашёл отражение принцип преемственности НОО, в ней предусматривается дальнейшее развитие личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД, продолжается формирование умения учиться. 1.
Требования к результатам Вывод. Преемственность – это двухсторонний процесс. С одной стороны − начальная ступень, которая формирует те знания, умения и навыки, которые необходимы для дальнейшего обучения в основной школе. С другой стороны – основная школа, которая развивает (а не игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал. 2. Цель: создание условий для успешной адаптации пятиклассников, обеспечение постепенного и успешного перехода учащихся из начальной в основную школу в условиях введения ФГОС ООО.
3. Задачи педагогического коллектива в период адаптации пятиклассников. 4. Содержание:1 этап - предварительный: 1. Анализ результатов уровня ЗУН, УУД. соответствие уровня обученности каждого ученика потоку обучения;2.
Составление психологической характеристики классного коллектива;3. Преемственность в работе с одаренными учащимися, с учащимися с особыми образовательными потребностями;4.
Ознакомление родителей с перспективами обучения учащихся в 5 классе;5. Анализ уровня здоровья учащихся. Программа работы по преемственности между начальным и основным общим образованием(ФГОС НОО- ФГОС ООО.
2 этап – основной:Входная диагностика ЗУН, УУД; Ознакомление родителей с особенностями адаптационного периода учащихся 5 классов. с содержанием и методами обучения, с системой требований к учащимся 5 классов, с целями и задачами работы по преемственности между начальным и основным общем образованием, требованиями ФГОС;3.
Выявление организационно – психологических проблем классного коллектива, изучение индивидуальных особенностей учащихся, коррекция деятельности педагогов среднего звена с целью создания комфортных условий для адаптации учащихся 5 классов в среднем звене обучения познавательной учебной мотивации;4. Адаптационный тренинг;5. Родительские собрания с участием учителей.
3. Заключительный этап:Анализ итогов обучения в 5 классе;Подведение итогов работы по преемственности, определение трудностей в развитии учащихся;Анализ работы по преемственности с одаренными учащимися, учащихся с особыми образовательными потребностями. 5. Предполагаемые результаты.
Планирование деятельности:. Цель проводимого мероприятия. Сроки проведения. Ответственный за проедение.
Творческих вам успехов. Педагогическое исследование направлено на формирование личностных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, создание.
Практические рекомендации как организовать методическую работу в основной школе на основе системно-деятельносного подхода. Из опыта работы заместителя директора по НМР. Данный доклад показывает основные особенности введения ФГОС в начальной школе. Принципиальным отличием стандартов нового поколения является их ориентация на результат образования.
В основу Стандартов. Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы нача. Одним из важнейших преобразований в системе начального образования является введение федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения (ФГОС), продиктованное необходимостью подго.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы начальн. Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.
Школяр,В. Усачёв.